先说明我们如何激励了数以万计的学生去应用弗兰克·贝特吉的方案，应用“热情”卡和自我激励警句：“要热情，就要行动热情。”我们叫一个学生到全班的前面，给他上一节简单而有效的课，并要他立即学会。下面就会讲解我们这样做的经过，这是在斯迈尔斯和学生间常会发生的对话：
斯迈尔斯：你想使自己具有热情吗？
学生：是的。
斯迈尔斯：那么就请你学习这句自我激励警句：“要热情，就要行动热情。”请重复说出这句话。
学生：要热情，就要行动热情。
斯迈尔斯：好的！在这个肯定句中，哪个是关键词？
学生：行动。
斯迈尔斯：说得很对，现在我们来解释这句话，这样，你就可以学会这个原则，如果你要做出生病的样子，你该怎么做？
学生：在行动上生病。
斯迈尔斯：你说得好。如果你想变得忧郁，你该怎样做呢？
学生：在行动上忧郁。
斯迈尔斯：说得也很对。如果你想变得热情，你该怎样做呢？
学生：要变得热情，就要在行动上很热情。
我们接着就要指出：你要把这句自我激励警句同任何值得向往的德行或个人的目的联系起来。这样，我们可以用“公正”作一个例子，在一张卡片上可以写：“要公正，就要在行动上公正。”
然后教师可以这样讲下去：